Une émission que nous adorons regarder en famille: Sid le petit scientifique.

« Observer, comparer, opposer. »

Sid est un petit garçon de maternelle qui se pose plein de questions et qui tente d’y répondre à l’aide d’une démarche rigoureuse. Bien que les épisodes soient destinés aux enfants du préscolaire, je crois qu’ils ont un certain potentiel même pour les plus vieux.

En utilisant le vidéo au maximum de son potentiel, nous découvrons une foule de choses qui sont présentées tout au long des épisodes. En mettant le vidéo sur pause à certains moments, il est possible de demander aux enfants ce qu’il retiennent, ce qu’il ont compris, s’ils sont en accord avec ce qui est présenté et même, dans la mesure du possible, de faire l’activité proposée par l’enseignante. Par exemple: lors de l’épisode sur les roches, les enfants sont invités à aller à la recherche de roches à l’extérieur et de les examiner après les avoir nettoyées. Lors de chaque épisode, en plus de la présentation générale du thème,  il y a la chanson à Suzie qui permet d’en en apprendre davantage en écoutant bien les paroles. Il y a aussi la grand-mère de Sid qui raconte différentes choses sur le sujet. Pour terminer, Sid résume bien ce qu’il a appris en fin d’épisode.

Il est possible aussi de faire un retour suite au visionnement. De demander aux enfants ce qu’il sont retenu de l’épisode et les questions qui peuvent avoir germé dans leur tête sur le sujet présenté. Le vidéo peut aussi simplement faire office d’amorce à un sujet que vous voulez aborder avec votre enfant.

Si vous cherchez une application pour votre téléphone ou votre tablette, PBS Kids a créé une applications IOS et Android: Sid’s Science Fair . Les commentaires ne sont pas très élogieux sur Google Play, mais semblerait-il qu’ils auraient reçu un « Parents’ Choice – Silver Award Winner »… à vous de voir si vous voulez dépenser pour vous faire votre propre opinion!

En vous souhaitant de belles découvertes, surveillez la prochaine ressource vidéo du mois prochain: Comment c’est fait.

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